九年一貫台語課程綱要於二三年初公告時，最大的爭議就是「幾年級教拼音？」當時台語三大系統的代表在教育部開會，一致共識為比照國語科在小一教拼音。但范政務次長考量諸因素最後決定小三教拼音。二八年爭議再起。 目前教學現場主要只剩「台語通用拼音（台通）」與「台灣閩南語羅馬字（台羅）」兩大拼音。台通已通過教學現場考驗，小三教學沒問題。現在根本問題是台羅尚未通過教學現場考驗，採台羅教材的班級，即便是小六，很多學生也還未學會台羅拼音，何況是小三，甚至小一。教育與文化政策改革，應與先前經驗結合，逐步溫和改革，不宜激進。目前台語教學界為台通與台羅兩大拼音並存，既然台羅未通過考驗，在民主社會，我們認為尚無充分理由提前至小一教拼音。 教育部於一九九八年公布「台灣閩南語拼音系統（ＴＬＰＡ）」，此系統難教，使國小台語拼音教學「空轉」八年；二六年ＴＬＰＡ改名「台羅」再公布，仍難教，拼音教學又「空轉」兩年。國民黨與民進黨政府兩次推動未通過教學現場考驗的拼音系統，不符合民主政府應有的作為。根據二八年寒假的教學現場調查，若給予比較台羅與台通兩個系統的機會，百分之九十五教師選擇台通，百分之八十八教師贊成教育部應該公佈台通拼音。民主社會應提供拼音並存的空間，不宜有激進斷裂式政策。