基層教師反映九年一貫課程綱要訂得「籠統」，民間版本教科書更各自為政，按書上課還會出現漏教或重複；台中縣教育局針對上述「缺失」，將首創自訂國小「精緻版」課程綱要，並針對七大領域不同版本編補充教材。 教育部國教司長吳財順昨天表示，九年一貫課程綱要本就是將教育權鬆綁、下放地方，只要不違背部定課程綱要，教育部「樂觀其成」。吳財順並鼓勵各縣市教育局自訂相關課程辦法，並互相觀摩，讓九年一貫課程的推行更具有彈性與創意。 台中縣教育局長張智惟說，這套名為「電腦補助協同學習」計畫，包括自訂細部課程綱要和能力指標、自編補助教材和學習目標、各領域活動設計，下學年就能上網供全縣各校師生使用。 「以往中央訂出的課程綱要和能力指標以二、三年分段，範圍太大，教科書編寫跳來跳去，老師教得很紊亂」，山線一所國小教務主任就說，「台中縣上學期就發現小六的數學四則運算和變數符號漏教，臨時才惡補，這很嚴重！」 多所學校針對九年一貫課程檢討會時，也反映九年一貫能力指標分段紊亂，教育局才決定訂出「縣版」課程綱要。但張智惟強調，「這套綱要是在教育部版本規範之下，只是訂得更明確」，不同的是縮小範圍為半學年為一段，訂出每學期達到的能力指標；如此一來，老師按計畫上課全縣都統一，即使中途轉學，也不會有銜接不良問題。 此外，目前不同版本教科書編排常有重複或漏失，教育局也請縣內育英、頭家和新盛等國小檢視七大版本教材，並針對各年級、各科編出補充教材，包括課程、活動設計、學習單，不輸民間版本。 張智惟還說，這套課程系統將全部掛在網路上，方便全縣教師交流，教育局也能夠透過網路系統，知道老師「使用」情形。張智惟也強調，全縣統一實施後，老師都要配合，未來也將依此作為老師考評獎勵依據。 但因「工程」耗大，教育局將先做國小部分；張智惟說，目前銜接最困難在小六和國一，待把小學六年統整好，再逐年逐步擴展至國中。