國中能力分班悲歌同時出現在A段、B段學生身上。「A段班學生一天考8科，周六上午要到校補課，在校不能看課外書；B段班教室裝的是單管電燈，觀賞舞蹈座位又偏又遠，根本看不清楚。」公共電視今晚1時首映的教改系列紀錄片「魔鏡」中，受訪A、B 段學生敘述校園生活時語多無奈。 教育部長杜正勝上任前夕，已受邀觀賞「魔鏡」，他昨天重申教育部實施國中常態編班與能力分組的決心。 近日國中將陸續展開93學年度新生編班作業，教育部國教司長吳財順昨天說，教育部近日發文各縣市，提出兩種落實常態編班方案，各縣市可擇一辦理，第一種方案是全縣國中統一彙整實施新生編班，每學年輪流由1所學校負責編班作業，杜絕各種關說壓力；第二種方案是各校自行辦理公開抽籤編班，開放家長參觀。 雖然教育部三令五申國中常態編班，事實上，高中升學關卡未除，國中能力分班不曾消失。根據各縣市教育局去年底提報的數據顯示，全台3成以上學校違反常態編班。不過，人本教育基金會最新的訪查結果，顯示僅有宜蘭縣落實國中常態編班。 清華大學教授謝小芩曾抽樣研究中部32班、1500名國中分班學習狀況，證實學生身處能力分班的校園，成績上、中、下者都有壓力。謝小芩分析，國中能力分班不但沒能做到因材施教，反而造成「前段班」學生因課業壓力，心理狀況呈現較多憂鬱情緒，「後段班」學生則因被忽略，出現自暴自棄情結，中段學生則有自信不足問題。 公視今晚推出系列教改紀錄片，首集報導焦點鎖定彰化縣彰安國中能力分班，也觸及其他學校的情況。去年底彰化縣教育局提報教育部，全縣只有1所彰安國中違反常態編班，但彰安校長程武雄透露，全縣30所以上的學校都有同樣問題。該校1名後段班學生淡然地說，前段班教室在3樓，後段班在4樓；前段班電燈是雙管，後段班用單管；觀賞舞蹈時，前段班坐的位置看得清楚，我們就看不清楚…。 數位彰化埔心國中前段班女學生則坦言以學業成績為第一的學校生活，苦不堪言，她們說: 「連早自習都考試，平常補習到晚上10點才回家，周六上午也到校補強課業，不准看課外書，老師發現，一律沒收。」