台北市2005至2007年國小國語文基本學力檢測結果顯示，3年來的檢測通過率逐年提升，96學年度學生國語文基測的平均通過率為8成2。 檢測結果也發現，學生國語文基測的平均通過率會隨著每天閱讀時間，以及家中適合兒童閱讀書籍的增加而提高。 大同國小校長陳清義，昨天上午在國小校長會議中發表「台北市語文學習經驗—從國小國語文學力檢測結果談起」報告，北市於2005年實施國小國語文基測以來，通過率各在8成1至8成2之間，平均通過率逐年上升。 檢測結果顯示，學生文意了解與分析能力、識字與寫字能力較弱；閱讀時數與家中藏書量則與學生國語文學習成就呈正相關。 此外，學童的記憶歷程表現最佳，其次是應用、了解及分析，應用歷程的進度幅度最大；在國語文能力指標部分，注音符號應用能力最高，識字與寫字能力提升幅度最大，不過閱讀能力仍未達2005年的水準。 為提升學生的閱讀能力，陳清義建議老師善用多種版本教科書或課外讀物，確實進行識字與寫字教學，特別是毛筆教學，並延伸課內閱讀方法，運用到課外閱讀；並鼓勵家長多為孩子買書、建立良好的家庭閱讀環境並及早培養孩子良好的閱讀習慣。 中央大學學習與教學研究所教授柯華葳也在會中發表「促進國際閱讀素養研究評量」的評比結果，俄國、香港、加拿大亞伯達省、新加坡、加拿大卑斯省名列前5名，台灣則排名22。 柯華葳表示，閱讀分數的高低與父母教育程度、家中書籍數量、兒童書籍數量及兒童是否擁有自己的書桌或電腦成正比；另外，學生在校內做與「閱讀」有關的活動，如看故事或小說、看報紙、看電視上的字幕等，比做與「休閒娛樂」有關的活動，如看漫畫、看電視、玩電腦遊戲等，更能提升閱讀能力。