九年一貫教學實施後的第一屆畢業生，今年升高一，各高中都進行補救教學。但上周第一次段考後，老師們認為，一次段考成績無法看出補救教學成果，還要再觀察。 台東高中教務主任楊育書及台東女中註冊組長、數學教師莊銘峰都認為，每次段考題目難易有差別，單憑第一次段考成績很難論斷補救教學有沒有用；台東女中數學教師蘇靜芬說，這次女中高一數學段考題目偏易，學生就考得比較好。 台東高中數學教師溫安榮說，必須從長時間來觀察學生是否進步。不過，學生平時上課表現就能看出九年一貫教育造成的落差。 溫安榮說，他為高一學生上課時，確實發現學生基本計算能力較差，抽像符號概念不足，基礎不佳。補救教學課程能讓學生在上數學正課時聽得懂、增加信心；至於效果，至今還無法斷定。 台東高中一年級陳姓、林姓學生說，補救教學是有用的，但第一次段考成績無法反應目前的數學能力；「才剛進入高中，有很多因素會影響成績。」