台北市長馬英九昨天說，雖然推動國小學童學好英語，但英語未必是早學早好，教育局最近將發出說帖，反對把孩子送進標榜全美語的學校，尤其強調是「no chinese」的更要不得。 教育局昨天向馬英九簡報北市國小全面實施英語教學現況，邀請文化國小校長黃三吉及新生國小校長劉美娥，分別就北市實施「國小學生、家長及教師對英語教育政策滿意度調查」及「英語學習評量規劃」兩案進行專案報告。 黃三吉說，文化國小對全市140所小學生、家長及教師共發送3600多分問卷，回收率八成多。在問及是否贊成小一開始實施英語教學時，有八成四家長、六成七教師及五成七學生贊同；英語教師的表現則獲得九成六的家長認同；也有八成八的學生表示喜歡上英文課。 黃三吉表示，然而卻有八成二的父母表示，即使北市從小一開始實施英語教學，他們仍會把孩子送到補習班補英語。他分析，可能是目前小一英語教學一周僅兩堂課，家長擔心孩子在校學不好所致。 劉美娥指出，英語學習評量目的不是評量學生的英語實力，而是測出同一年級學生在經過同時間的學習後，是否達到最低能力標準，除了有效縮短學生間的英語能力落差外，也有助於教學銜接。 「台北市每年編列兩千多萬的預算購買英語書籍，但使用率偏低，使得學生書寫與閱讀能力都相對偏弱。」台灣師大英語系教授戴維揚說，美國規定6歲以下兒童每天要寫短篇讀書報告、5歲以下要向父母或師長口頭報告讀書心得；俄羅斯則從小一開始學英語、西伯利亞則把中文當成第二外國語，顯見重視語言教育與閱讀已是國際潮流。 政大教育系教授秦夢群指出，教育局採用的英語評量方式，由教師自行命題，會造成測試結果落差。他建議委託大考中心或全民英檢主辦單位，辦理國小學生英語能力檢定，了解英語教學實施的成效。 但國立台北師院教授陳錦芬、朱惠美則說，目前各校的教材與教法不同，無法透過一個測驗測出學生真正的程度，反而教育局設計的英語評量可測出學生是否達到同年段最低的英語能力要求。 馬英九說，北市把英語教學從小三提早到小一，是希望舒緩家長的壓力，化解父母擔心孩子輸在起跑點的憂慮，也縮短孩子學習英語的落差，未來教育局會建立完善的語言教學系統，希望學生在高中畢業前，中、英文俱佳，還能說上幾句第二外國語。