教育部計畫放寬大學入學條件，只要年滿廿五歲、有四年以上工作經驗者，通過基本語文與數學能力檢定測驗，就可進入大學就讀。這對於實現回流教育政策，建構終身學習社會，具有正面而實質意義。 筆者曾服務於半導體與光電科技廠，擔任製程工程師一職，在廠內我看見許多高中職畢業的技術操作員，在工作技術知識與能力上都值得高度肯定，他們渴望追求更高的學識、學位，但在經濟壓力下幾無機會與時間，來達成這個願望與理想。況且要重拾書本準備大學入學考試，不論在體力或時間上，都無法與在校的高中生競爭，他們只能苦嘆「有實力無學歷」。 教育部的計畫毋寧提供在職人員一個良好的進修管道，讓每一個人根據自己的情況、處境去決定學習的歷程，以提高每一個人在這個社會上的競爭力，利用所學知識、技能來創造自己的未來。這些在工廠默默辛勤工作的技術操作員，我相信只要給他們機會回學校進修，他們都有可能是未來公司的總經理、接班人。