台灣師大心測中心已完成國中基本學力測驗考生成績分析報告，心測中心主任吳武典指出，根據兩年、四次的基測成績分析發現，考生在英文、數學科的表現都出現雙峰現象，成績呈現兩極化；而考兩次基測的考生，並沒有因為多考一次而撿到便宜。 吳武典指出，讓人擔憂的是，英數兩科都有一大群學生落在低分組，這反應學生在國中三年的學習沒有成就感，老師又放棄這些學生，造成學生更加自我放棄，最慘的是，學生在學習程過程可以說「沒有長進」。 吳武典說，台灣師大心測中心所作的四次基測分析發現，基測成績落在後頭的學生，主要是來自地處偏遠的教育優先區縣市學校，整體來看，西部考生表現比東部好，北部考生又比南部好。而基測的五個考科中，考生在國文、自然、社會科的成績表現接近常態。 研究人員分別採取第一次與第二次考生成績比對後發現，考兩次基測的考生並沒有因為多考一次而討到便宜。以今年參加兩次基測的18萬餘名考生為例，成績經過量尺等化分析發現，這些考生五科成績只進步了0.5個量尺以下（亦即不到一分）。 台灣師大心測中心已完成國中基測考生的成績分析，中心主任吳武典對呈現的結果憂心忡忡，他指出，台灣國中教育因為沒有實施能力本位的分組教學，使得原本每位學生都該有的進步可能受挫，一部分學生因為學科失落衍生升學失敗，造成個人失落，成為失敗的學生。 吳武典表示，這兩年所舉辦的國中基測，因為是全國 30 萬名國三生都參與，這麼大的樣本數，反映出的測驗結果可信度非常高。對於考生在英、數兩科成績兩極化，吳武典認為，台灣的國中在英語、數學教學上，不論教學內容與老師的教學方法都要調整。 他強調，老師必須成為學生的「裁縫師」，幫學生量身訂作一套學習課程，而不是讓每位學生都穿著由教育部訂作好的成衣；教育部則應給老師布料、剪刀與技術，透過老師的巧手替學生縫製合身的衣服。 吳武典表示，經過兩年四次基測的考生成績交叉比對發現，四次基測的英文成績都出現雙峰，英文科尤其明顯的「離中」分散。根據分析，考生個別差異非常大，也就是學生在英語學習上，出現好的很好，壞的根本自我放棄學習，連學生自我進步的可能都沒有。 而一再被國中老師稱許在四次基測，出題難易度最穩健、爭議又少的數學科，竟也發生雙峰現象。吳武典表示，數學雙峰現象，沒有特別明顯的「離中」情形，但是考生成績仍明顯向兩極拉扯。