教育部今天下午公布國中基本學力測驗分析報告，根據台灣師大心測中心完成的報告，基測的五個考科中，只有國文科接近常態，英文、數學出現雙峰現象，社會、自然科也發生變形並呈鐘形與平原形。由於國中基測量尺分布圖都沒有達到常態分布曲線，家長團體認為必須加強命題的改進。 針對中研院士建議基測加考作文，心測中心主任吳武典表示，基測必須平穩發展，因此，心測中心建議未來兩年基測不宜加考作文，如要進行任何重大變革，也應配合九年一貫課程的實施時程，從 94 學年度正式變革。 根據心測中心所作的分析，今年第一次基測接受測驗的30 萬名考生成績量尺表現，社會、自然科發生了中央較兩側多的分布，兩者都出現輕微變形，分呈鐘形、平原形，甚至在分布圖裡還發生「旗竿」現象，變形的原因之一，可能是這兩科都是屬於綜合考科，尤其是自然考科包括了五個學科，各科的難度有差異，健康教育較容易，物理科較難，而綜合考科難度整合較複雜，不像國文、英文與數學科單純。 心測中心分析，今年第一、二次基測英文科的雙峰現象，這反應英語科中等能力者較少，考生英語程度過度集中在高低能力處。 數學發生的中央塌陷原因比英語科複雜，心測中心指出，這顯示學生可能過度偏重題型式的解題練習，而非啟發式的能力培養，所以學生熟悉的題型自然有相當的成就表現，面對多元題型時，中等能力學生便無法應付，造成中央塌陷。 吳武典表示，目前台灣師大心測中心已著手研議、規畫國文科加考作文（包括語文能力表達等），但心測中心認為，為維持基測的穩定度，以及加考作文未必能達到提升學生作文能力等效益的評估，並不主張在未來兩年內貿然加考作文。 家長團體則指出，雖然還沒有看到國中基測分析報告，但是教育部必須針對 30 萬名考生成績量尺沒有達到常態表現負責，並提出具體改善國中教學的措施，讓低成就、表現不理想的學生有補救教學、迎頭趕上的機會。