「媽媽早起忙打掃，爸爸早起看書報」出自八○年代的國語課課文，對很多人而言一定不陌生；學者指出，教科書編纂雖與時俱進，但現今教科書的字裡行間仍充斥「女生玩娃娃，男生玩模型」的性別刻板印象，與教育部正大力推動的性別平等教育相違背。 在性別平等教育法實施10個月後，教育部昨日公布「性別平等教育法施行細則」草案及「校園性侵害或性騷擾防治準則」，更進一步推動校園性別多元化，並明訂性侵害或性騷擾的標準處理程序，以建立安全校園空間。 不過，台灣大學城鄉與建築研究所教授畢恆達針對國小教科書研究發現，當中存在嚴重的性別歧視，對小學生會產生潛移默化的作用。他舉某版本課本的運動場圖片為例，在運動場上打球、跑步的全是男生，女生站在一旁當啦啦隊，「學生若從小接受運動是男性活動的觀念，就難再有像陳詩欣這麼傑出的女性運動選手」。 教育部性別平等教育委員會委員羅燦煐表示，九年一貫已將性別平等教育融入各科課程中，高中職新課程綱要也正在修訂編列，是相當先進的作法；但性別意識非一蹴可幾，不僅需加強現職教師的性別觀念，包括教科書編輯者在內的整體社會，其實都需要再教育。 羅燦煐還指出，教師對於學生的生涯規劃扮演很重要的角色，教師應多鼓勵學生適性多元發展。