「你怎麼這麼笨？」、「你是豬嗎？」這類用語都將算是「體罰」。教育部昨天指出，去年底立法禁止體罰後，不只是打學生、蛙跳也被禁止，也不得再對學生心理傷害，違反的教師可能被處警告、申誡不等的處分。 訓委會專門委員傅木龍昨天指出，對學生言語侮辱、傷害學生人格權也算是體罰，「老師會用笨、豬來說其他的成人嗎？小孩也是人，對成人不能說的，對小孩也不能說。」 傅木龍說，未來如果毆打學生成傷的，將依民法、刑法課刑；打手心這類無法驗傷的身體傷害，或言語上的侮辱，教育部將訂出一套「學校教師成績考核辦法」，明訂各種傷害應予申誡、警告、小過、大過不等的處分。 教育部三月起開始零體罰的種子教師、督學培訓，六月底前訂出明確體罰定義，並與全教會協商完成、訂出學生偏差行為及對應的適當管教方式表。這段期間內，校園內如發生體罰情事，可撥教育部專線（二）三三四三八七七檢舉。 有國小老師聽到教育部體罰的新定義，不禁反問「如果說學生像三隻小豬中的老大一樣懶惰，算體罰？杜正勝說的總沒錯吧？教育部也管得太細了吧？」 但也有台北市的國小老師說，「現在家長盯得很緊，老師根本不敢罵學生，講學生最重的話，大概是『我真不知道你的腦袋裡在想什麼？』」 教育基本法修正案在去年十二月底完成立法，使我國成為全球第一百零九個禁止體罰的國家；教育部目前正和全教會協商，要訂出一套體罰的定義，截至目前的共識是，除了由教師施加的毆打、鞭打、打耳光、打手心、打屁股屬體罰，教師命學生做交互蹲跳、蛙跳也算體罰。 那罰站行不行、打掃教室行不行？教育部訓委會常委柯慧貞說，基本上不建議老師採取罰站等處罰手段，若真發生，還必須視罰站的情況是否經民主程序、比例原則、符合教育目的性等原則，認定是否違法。 學生不能打也不能罵，擔心老師氣出病來，教育部決定設「老師的張老師」—教師諮商輔導專線，提供老師心理上的關懷與支持。 全教會副理事長楊秀碧指出，教育部應儘快把「可以」與「不可以」的管教方式明確列表，中間的模糊地帶再以是否符合教育目的性等原則來規範，以免教師無所適從。