李素真/搶救國文教育聯盟執行祕書（台北市〉 學生國語文程度普遍下降，這不是孩子的問題，而是課程問題；現在不但課程內容簡化，國語文上課時數也減少。 有人說文言文太難，為什麼要孩子學這麼多。那數學呢？數學對很多孩子更難，是不是就不必教、不要學了呢？以前的人國語文程度好，除了課程內容、時數，絕大部分人從小就開始背三字經、背古詩詞。 以我教過的學生來說，即使是台北市明星高中，也有學生把「後」來居上寫成「候」來居上、什麼時「候」寫成什麼時「後」，還有人連很基本用詞都寫錯，像是「應」該都寫成「因」該、「再」見寫成「在」見，描寫別人的優點寫成「罄竹難書」，出現這種錯誤的頻率還不少。 現在大陸要求小學畢業前要背80首詩，國中、高中要背50首詩、20篇古文，還把這些詩詞古文列入大考，非讀不可。 孩子的國語文程度，關係國家競爭力。教育部現在要編課外讀物來提升學生國語文能力，這是好事，但卻本末倒置。 教育部如有心提升學生的國語文能力，為什麼不能雙管齊下，增加國文上課時數和文言文比例？只要選對古人的精采文章，學生並不會排斥文言文。