透過建立產學合作與交流平台，把年輕世代的創新思想有效地導入產業活動，以刺激我國產業提高創新能力與競爭力，是當前政府的重點工作之一。其中最受大專院校新世代歡迎的，可能要屬緊張刺激、又對產業界有實際貢獻的「創新研發競賽」。 今年3月，由安通管理顧問公司主辦，台灣大學EMBA與中山大學EMBA協辦的「A&T全國大專院校商業個案大賽」，來自各大學商管學院的100多個團隊參賽。 5月中，教育部、經濟部及國科會宣布，將結合政府相關資源及技職體系大專校院的創新能力，建立產官學交流平台，並在5月底舉辦一場「推動台灣產業全球競爭力─產官學攜手共創未來」大論壇活動，也將舉辦「創新研發大展」，展示由技專校院、教育部區域產學合作中心及技術研發中心的創新研發能量和研發特色，以增加產學合作的媒合機會。 產官學界正攜手致力將大學及技職兩大教育體系的創新及研發資源釋放出來；也使得近幾年，我國商管學院院際間的盛事從學術競賽或運動競賽，轉變成各種形式的創新研發競賽與展覽。 創新價值 知識取代經驗 以前，生產製造掛帥的時代，必須靠學習曲線提升技術的熟練與精確度，且經濟走向奠基於既有技術的升級與衍化的「線性發展」，使得國人認為理論與實務間有相當大的距離，必須靠「經驗」來跨越。但知識經濟時代，由知識創造出新價值、新產品、新商業模式的「跳躍式發展」才是主要的模式，尤其惠普、微軟、戴爾等現代美國跨國企業更開啟學生車庫創業的典範，證明直接來自校園的年輕智慧，創新活力有時更能突破窠臼，開啟經濟新境。 如何激發年輕學子的創新力，並加以引導，與產業聯結而創造實質價值，南韓這方面的經驗值得參考。近些年，南韓政府投注龐大資源，建立各種平台與機制，有效聯結產業界及學術界，使產、官、學成為南韓競爭力的三個重要支柱。我國政府取法南韓，近幾年急起直追，大力推動產學合作機制。 5月底由教育部規劃舉辦的「推動台灣產業全球競爭力─產官學攜手共創未來」大論壇活動及「創新研發大展」，就是期望經由產官學界的對話與共識，進一步形成具體而符合經濟發展需要的政策；並整合政府及技專校院的創新與研發資源，對產業界的技術研發、服務流程、營運模式等各方面的創新需求及問題，提出充分及時的協助。 活動的兩大主軸，「大論壇」主要是由主辦的教育部進行產學合作政策報告、技專校院產學合作機制報告、產官學界對話，並自各技專校院中挑選具代表性的產學合作計畫進行簽約儀式；「創新研發大展」則由技專校院、教育部區域產學合作中心及技術研發中心展示創新研發能量及研發特色，增加產學合作媒合機會。 整合資源 創造經濟效益 教育部常務次長周燦德指出，教育部推動此項活動，最根本的目的在整合政府與產業界的資源與資訊，以及整合技專校院產學合作資源，建立媒合平台。換言之，是將技專體系的創新能量，納入我國已建立的產官學合作機制，使產學合作的層面更廣更深。 有趣的是，此種產官學合作機制不但已逐漸產生政府預期的經濟效益，也在大學體系及技專體系內產生微妙的競爭關係，成了各校展現學術實力的另一競技場，大專院校的商管學院學生更趨之若鶩，視奪得桂冠為無上殊榮。 也在5月底進行決賽的「A&T全國大專院校商業個案大賽」，是由贊助參與的九家企業，以企業的營運問題作為競賽個案，讓參賽團隊進行分析、提出創新的解決方案。每個企業個案都有至少十個團隊進行個案比賽，競賽期間，個案企業必須充分支持學生的實際訪談及提供相關資料。待各參賽團隊提出個案分析後，這些企業再就各自的個案參與票選，選出複賽、決賽團隊。 如此歷經參與企業的嚴格把關及層層篩選，過關斬將的參賽隊伍，不但要與其他競爭者比創新，更要與個案企業內的高階主管「過招」，找出問題的癥結及關鍵性資料，對尚未進入社會的年輕學子而言，是珍貴的體驗，與嚴格的考驗。 同樣的，創新研發大展也競爭激烈。這項活動在技專體系也引起熱烈迴響，報名踴躍。教育部統計，截至5月中，企業界報名人數已達250人以上；報名參展學校包括六所區域產學合作中心、30所區域產學合作中心及48所技專校院，共有94個參展單位、分12大領域的申請案。所有申請案由主辦單位邀請的學者專家進行展示攤位審查，再實地進行展示。 「你有參賽嗎？」已成為大學商管科系學生的問候語；而「行百里路勝讀萬卷書」，也將改寫為「做過個案勝讀萬卷書」。