人本基金會調查指出台南縣百分之百違反常態編班，調查公正性引起教育界質疑，如何落實常態編班也引起討論。台南縣教育局長王崑源說，台南縣堅持貫徹教改，未常態分班者依法處分。部分國中校長則說，編班標準見仁見智，如果要真正落實常態編班，就先廢除國中學力測驗。 儘管行政部門一再強調執行教改，落實常態編班，但人本基金會的調查，再度引發教改論戰。許多家長認為，國中學力測驗讓學生備感壓力，許多學生家長在孩子初入學時，就忙著到校要求讓孩子編到好班。一位曾姓家長原來居住的地方，他認為附近的國中沒有能力分班，沒有鞭策，為了讓孩子就讀有競爭力的學校，舉家搬到別的鄉鎮去就讀。 王崑源昨天對人本基金會的調查模式質疑，建議人本基金會若能建立完善的監督機制，教育單位會很歡迎。他認為，抽樣調查若能擴及校長、老師和家長，會更完善些。 台南縣長蘇煥智已宣示這學期開始要全面徹查國中編班情形，教育局陸續接獲的檢舉案也都嚴格調查，違者處分，並列入校長考評，絕不寬貸。不過，進入輔導階段的三年級生在合法範圍內，有部分學科採能力分組，完全是為了孩子的發展。 南新國中校長吳義雄及鹽水國中校長蔡宗興認為人本基金會的調查數據不符現況，同時表示各校都盡量尊守教育局規定之外，對當前教改所要求的常態編班其實感到為難，學校的壓力不小。 他們都說，因材施教或有教無類都是教育方法，如何編班應尊重社區和家長的感受。其實，功課優異的小學畢業生很多都被挖到私立中學，基本上已非屬常態。留在公立學校的學生若平均分班，成績差異很大的學生在同一班上課，老師不得不考量進度快的孩子的受教權及感受。為了兼顧所有學生的學習情況，仍應採適度的能力分組做為補救，因此應給學校適度的彈性。不論如何編班，最重要的是編班後要有利課程設計，讓學生發展潛力，得到更多的照顧。