去年11月全球近20萬國二（八年級）學生參加的AMC8數學測驗，昨天公布測驗結果，台灣學生的成績連續兩年退步，平均成績從2002年的16.3分（滿分25分），2003年14.8 分，去年再退步為13.32分。 AMC8台灣區主辦單位中華中等教育學會副理事長顏啟麟表示，今年測驗題目較難，全世界平均退步0.33分，但台灣學生卻退步1.48分，退步幅度遠大於全球平均。他推測，可能是因為這批學生國小時學的是建構式數學，加上目前國中數學又比以前簡單許多，都可能造成數學能力下滑。 顏啟麟說，教育部打算在這些學生上高一後補救教學，但這樣做勢必占去正常高一課程的時間，他建議將部分補救教學提前在國中做。 中華中等教育學會表示，台灣學生在AMC8的表現，仍比全球平均高許多，但差距正逐漸縮小，2002年相差5.21分，2003年相差4.53分，去年只差3.38分。 台灣學生報考人數年年增加，但滿分學生卻年年減少，中華中等教育學會指出，2002年全球127人滿分，台灣就有60人；2003年全球滿分人數增為192人，台灣卻減少為47人；去年全球50人滿分，台灣學生只剩10人。 中華中等教育學會分析，今年代數題增加很多，台灣學生代數一向勝過歐美國家，今年仍如此，但差距縮小；另外台灣學生推理題也比較弱，主要是台灣只有在教幾何證明題時會教推理，而幾何是在八、九年級才教，顯示台灣較低年級學生應加強推理訓練。 另外，台灣學生不擅長回答文字敘述較長或題意複雜的題目，中華中等教育學會建議，數學老師應注意訓練學生「憑文字敘述建立數學模型」的能力。 AMC是美國數學會考試委員會主辦的「全美中學數學能力測驗」，但現在都在全球20多國同步舉行，分為八年級（國二）、十年級（高一）及十二年級（高三），考生須在40分鐘內回答25題選擇題。