九年一貫課程教學輔團目前各縣市組織運作各自為政，致教改推動不同調，效果不一，昨天在台南市勝利國小舉行全國性的研討會，教育界人士建議在縣市政府教育局內成立常設性的教學輔導團，並編列固定人事與預算，落實推動教改。 九年一貫課程實施後，各縣市教學輔導團的組織目標和定位，混淆不清，各自為政，有的縣市稱為教學輔導團，有的仍沿用原來的國教輔導團，因教學輔導團沒有固定人事與經費，除了在教育局內有一位借調的幹事外，輔導團成員都由校長、老師兼任，許多教師說，他們除要擔任教學與行政工作外，還得擔負起輔導團創新、研究的重任，兩頭燒的結果，功能發揮值得商榷。 與會人員都建議由教育部成立九年一貫輔導團，定期到各縣市訪視，並加強吸收優秀輔導員，提供誘因與獎勵措施。 教育部國教司副司長陳昆仁表示，教學輔導團宜由地方政府訂定設置要點，讓輔導團在「有錢、有人」下正軌運作，教育部實施的「深耕計畫」會送輔導員出國進修，而下年度將設立教學創意獎，校長、老師都可提出教學創新理念方案。