現在中學及大學學生英、數能力低落，似乎已是「社會共識」，其中又以數學最嚴重。從大學聯考時代到現在大學指考數學閱卷工作的逢甲大學應用數學系教授楊建成說，「如果以前的學生程度是10的話，現在的學生約只有7。」一語道破10幾年來台灣學生數學程度的退步幅度。 建國科技大學副校長江金山也發現新生的數學程度有低落的現象，江金山說，他不清楚國中、高中的教學出了什麼問題，過去他到美國留學，數學能力都比歐美學生來得好，現在則不盡然，是不是教育單位將美國的建構式數學引進國內後，未能發揮其優點，反而出現反效果呢？ 南開技術學院學務長王延皊也認為，現在學生數學程度明顯比不上上一代，這是事實，站在大學院校的立場，只能接受，再想辦法補強，不過這會浪費許多資源。 楊建成說，現在的學生學習數學的態度和方法都不對，而學生會援用這些錯誤的態度和方法，教材和老師教學的方式，都有待改進。 他說，現在學生都很怕數學，據他觀察有1/3學生已經放棄數學，除了過度強調升學外，與實際生活脫節也是原因，讓孩子覺得學數學只是為了應付考試，生活上用不著。而抹煞了數學訓練邏輯思考和生活應用的功能。 楊建成說，他曾考學生「人有沒有辦法一口氣喝2加侖的水？」，這看似數學題，其實是數學的生活應用題，結果竟然有1/3學生答錯，癥結在於學生不知道現實生活裡的2加侖到底是多少？ 另外，有些學校只會訓練學生解題，結果是題目愈來愈深，讓學生愈來愈怕。像是某第一志願的高中，學生都是菁英，結果老師把數學出得很難，高一第一次段考全年級最高分只有60幾分，且人數屈指可數，造成學生嚴重的挫折感，校園裡彌漫著「數學很可怕」的氣氛，引不起學生興趣。楊建成說，這根本不是在幫學生，而是在害學生。 建國科技大學副校長江金山表示，學生數理的程度這幾年來有普遍下降，英文方面個人認為是有進步，但未如預期。他認為在國際化的效應之下，現在連國小都在學英文了，這方面的學習應該有比過去來得進步，但是未能達到民眾期待的預期效果罷了。他說，校方鼓勵學生參加英檢，雖然學生的英文能力參差不齊，但是還是可以從基礎教起，逐步分級提升學生英文能力，只是老師會更辛苦，也必須付出更多的資源。