教育部今年暑假針對全台五十七所偏遠地區國小，展開數位學習英語實驗計畫，一千五百多名小朋友，跟著遠距教學裡的外籍老師學說 ABC；一個月下來，每天三小時的學習成果斐然；七成二受訪教師認有助縮短城鄉差距，八成二小朋友喜歡這種生活化教學方式；教育部決定明年一月起，將遠距教學擴及全台一百所學校，透過每天每校五小時的常態教學，讓偏遠地區小朋友不必上補習班，也能開口說英語。 為了讓「全民英語與世界接軌」及「平衡城鄉教育落差」，教育部今年暑假辦的「魔速夏令營」活動，利用衛星傳輸及影音即時互動教學科技，將台北外籍老師的純正英語發音，傳送到離島、偏遠地區學校，並即時以問答方式與各地老師及學生互動。 經一個月的數位學習，在典型農業區的台南縣南興國小，全校六個年級只有八個班，學生不過兩百多人；但校長鄭勝男指出，學生在自然、快樂的氣氛下學英語，現在全校小朋友對學習英語已不再恐懼。 教育部次長范巽綠指出，暑假過後，教育部曾針對參與這項實驗計畫的師生進行問卷調查，結果發現，八成二小朋友喜歡外籍老師生活化的教學方式，九成五老師認為，這次教學模式可以帶來新的教學技巧，七成二老師肯定有助縮短城鄉教育差距，可見成果斐然。 「這是夢想的開始，」范巽綠說，教育部有意延續此一實驗計畫，甚至加以擴大；明年預計一到三月將受惠學校擴及一百所，並增為每天五小時的常態教學。由於所須經費龐大，不是政府現階段能夠負擔，教育部電算中心工作人員透露，光是暑假實驗計畫，承辦的民間年代電通公司就投下近五百萬元經費，這還不包括硬體設備、承租衛星時段等費用；但是，看到偏遠地區學童的笑容，年代董事長邱復生與階梯數位科技董事長顏尚武表示，自己也是在偏遠地區長大的孩子，明年一到三月的開辦經費，他們願意如數承擔下來。