久在職場打滾的EMBA學生，回到學校後，究竟需要什麼樣的課程？多位大學EMBA執行長認為，實務與理論絕對不能偏廢，課程除了必須讓同學瞭解管理原則與理論外，要能運用在企業診斷上，才能切合學生需求。 全國EMBA教育研討會昨天舉行，第二場主要探討EMBA教育的運作，元智大學管理研究所所長李弘暉指出，一般人以為EMBA學生希望學得實務經驗，其實是錯誤認知。根據他與學生座談結果，發現EM-BA學生對實務其實早已熟透，但對理論卻是求知若渴。不過，他們所需要的理論，並非艱澀的學術理論，而是經過老師整理，能以實務驗證的道理。 此外，EMBA學生也希望能在學校接觸最新的概念，特別是可實際應用的最新知識。 台科大EMBA執行長楊文鐸也提出類似見解。他說，台科大在EMBA課程中，仍提供經濟、會計、統計等科目，雖然大學部或碩士班也有類似課程，但EMBA卻更重視應用，例如，同樣科目，在大學、碩士班注重的可能是公式推演、證明，但EMBA的重點卻放在教導學生觀察數據、提出問題。 楊文鐸並主張，EMBA課程應該小學分、小班制、密集上課。比起一般MBA班的學生多剛從大學畢業，不知自己需要什麼樣的課程，學校需要整套傳授，但EMBA學生對自己的需求很清楚，因此學校應該提供多種課程，讓學生自由選擇。 政大EMBA執行長樓永堅表示，政大目前的方式，就是像自助餐一樣，由於商學院各系所皆希望能在EMBA課程中占一席之地，因此不吝開課，學生可自行選擇需要的課程。 為了使EMBA課程更能寓理論於實務，各校也儘量設計多元課程。台大EMBA執行長李存修說，角色扮演與情境模擬也是EMBA課程特色之一，例如台大最近就曾到陸軍官校，進行「領導與決策模擬課程」，透過類似戰場的情境，讓學生學習戰場的領導策略。 此外，出國到海外企業實務參訪也是各校標榜的重點課程。義守大學管理研究所所長林麗娟表示，目前義守大學EMBA班便有一學分海外研習，進行方式是要求學生在出國前先蒐集參訪企業的資訊，在課堂上報告，到了目的地後，也隨時在參訪途中交換心得，回到國內，則需再辦一場研習發表會。